大学必须衡量学生在有无 AI 辅助下的学习成效

大学必须同时评估学生在有和没有 AI 辅助下的学习成效，而不能仅考察有模型参与时的互动表现。一项针对中学生数学的随机试验表明，无限制使用聊天机器人虽能提高练习成绩，却降低了后续脱离 AI 独立考试的分数。若评估仅停留在有辅助的环节，容易误将该辅导工具判定为成功，忽视学生独立能力的脱节。